sábado, 5 de marzo de 2011

Tercer Sector: Información a la Orden: El acceso a la información de las organizaciones sin fines de lucro en Puerto Rico


Tercer Sector: Información a la Orden;
El acceso a la información de las organizaciones sin fines de lucro en Puerto Rico
Tesis aprobada por la Escuela Graduada de Ciencias y Tecnologías de la Información,
en la Universidad de Puerto Rico, septiembre de 2010

Milagros E. Arbelo-García, MIS

Limarie Colls Colón, MIS
limarie9@gmail.com

Consejera Principal de Tesis
Luisa Vigo-Cepeda, Ph.D.
investigacionegcti2010@gmail.com

RESUMEN

El Tercer Sector de la economía, de acuerdo con Argudo Périz (2002), identifica lo que no es parte del sector privado ni del sector público. Piñar Mañas (2005) le llama sector residual, que ni es parte del primer sector (sector público) ni es parte del segundo sector (sector lucrativo). Esta es la denominación más utilizada en el mundo anglosajón de donde se origina el enfoque de organizaciones sin fines de lucro (OSFL).

El Tercer Sector en Puerto Rico, organizaciones sin fines de lucro (OSFL), tiene un papel fundamental en el desarrollo social y económico del país complementando los servicios que el gobierno ofrece al pueblo. Las OSFL en Puerto Rico son el objeto de estudio de esta investigación, específicamente identificar cuáles son sus necesidades reales de información y cómo satisfacen las mismas.  Las OSFL en Puerto Rico sirven a una población diversa con una amplia gama de servicios. Responden a las diferentes necesidades del ser humano tales como: educativa, profesional, política, cultural, religiosa, social, comunitaria, salud, arte,  recreativa.  Se esfuerzan por satisfacer las necesidades básicas del ser humano como comida, salud, educación, techo y ropa. Estas organizaciones protegen los derechos de los indefensos y sirven a poblaciones marginadas por la sociedad. Es su interés dar a cada ser humano su lugar en la sociedad de forma digna.

En el año 2007 Estudios Técnicos, Inc. llevó a cabo una investigación sobre el impacto económico de las OSFL en Puerto Rico.  Luego de un proceso de depuración, Estudios Técnicos encontró que en la Isla había alrededor de 6,378 OSFL ofreciendo diversidad de servicios y que la proporción de entidades, por habitante, era de una por cada 597 habitantes.

La presente investigación se llevó a cabo utilizando como marco conceptual los lineamientos de Elías Sanz Casado (1994) sobre los estudios de usuarios; y el marco teórico consistió del enfoque de la práctica basada en la evidencia, según lo presentan Booth y Brice (2004) y Booth,A, Brice, A. & Bexon, N. (2005).

La investigación, de naturaleza descriptiva, observó los lineamientos de Hernández-Sampieri, Fernández-Collazo y Baptista-Lucio (2006) para diseñar la metodología a seguir durante el progreso de la misma. Se seleccionó la muestra de  144 entidades participantes de Fondos Unidos de Puerto Rico, por disponibilidad.  Se utilizó la encuesta como técnica de trabajo y, en consecuencia, el instrumento de medición usado para el acopio de datos fue el cuestionario.

Ya que la administración de los cuestionarios en una investigación, de acuerdo con Berdie & Anderson (1974), no siempre resulta en una alta tasa de respuesta por parte de los recipientes del cuestionario, se utilizó una serie de estrategias que contribuyeron a despertar la atención de los participantes y a la devolución de los mismos.  Se le dio la oportunidad a los participantes de contestar el cuestionario por escrito y devolverlo por correo.  Y se les ofreció, además, la opción de contestarlo de forma electrónica a través de e-Encuesta accediendo a la siguiente dirección   [ http://www.e-encuesta.com/answer.do?testid=MI4wMPa5EA=  ].  De los 144 participantes, la  tasa de respuesta lograda fue de un  55 %. 

Los resultados de la investigación mostraron que el 100% de los encuestados identifica, como necesidad primordial de información,  la obtención de fondos; y un 84.51%, la información estadística. En cuanto a los lugares que buscan para acceder a la información, el 86.67% identifica a la Internet. Un 81.36% de los encuestados identificó a la prensa escrita como la fuente de información más utilizada y un 66.10% a la prensa en línea.  Un 58% de los participantes indicó que el tipo de información estadística es la  más difícil de conseguir, acompañada por el problema de que la información estadística no está actualizada.


Por las necesidades expresadas de información confiable, científica y actual, los participantes en el estudio de las OSFL mostraron observar los principios del enfoque de la Práctica Basada en la Evidencia. Sin embargo, en las fuentes de información utilizadas manifiestaron que no todas las OSFL basan sus decisiones en investigaciones formales.


El tomar el enfoque de la práctica basada en la evidencia como marco teórico de esta investigación fue una experiencia enriquecedora al aplicarlo a lo largo del estudio y durante la creación del modelo virtual. La PBE es una herramienta que puede servir  de uso diario, tanto en la vida personal como en el ejercicio del  profesional de la información. Los pasos de la PBE permiten, a cada individuo y profesional, en cualquier campo o área del saber, crear una dinámica en la toma de decisiones, en el proceso de documentar la información y experiencias diarias, al crear servicios y realizar cambios a base de evaluaciones fiables y válidas y, a la vez, poderlo compartir creando una comunidad de aprendizaje. Sumamente interesante fue constatar que muchas de las ideas que presentan Booth y Brice (2004) en su obra, de forma organizada y como un proceso, se utilizan constantemente en el campo de la bibliotecología. La PBE nació de la Medicina Basada en la Evidencia, pero al considerar  el proceso observamos que las destrezas y procesos utilizados son inherentes al profesional de la información. La PBE debe formar parte  de la formación de la bibliotecología y las ciencias de la información.


Los datos recopilados en el cuestionario permitieron crear un modelo virtual denominado Tercer Sector: Información a la Orden  < https://sites.google.com/site/osflpuertorico/  >, donde los interesados en las  OSFL podrán tener acceso a la información que necesitan para su funcionamiento y el logro sus metas.


El estudio se efectuó en el segundo semestre del año académico 2009/2010.

ALGUNAS REFERENCIAS

Argudo Périz, J.L. (2002). El tercer sector y economía social: Marco teórico y  sitruación actual. Acciones e Investigaciones Sociales 15,  239-263.                  

Berdie, D.R. & Anderson, J. F. (1974). Questionnaires: Design and use. Metuchen, NJ: The Scarecrow Press.

Booth, A., & Brice, A., (Eds.). (2004). Evidence-based practice for information professionals: A handbook.  London: Facet.

Booth, A., Brice, A. & Bexon, N. (2005). Biblioteconomía basada en la evidencia: Un estudio de caso en las ciencias sociales. Congreso Mundial de Bibliotecas e Información: 71 Congreso General y IFLA. 14-18agosto de 2005, Oslo, Noruega. Recuperado de
http://www.ifla.org/IV/ifla71/papers /11s_trans-Brice/Booth/Bexon.pdf
e-Encuesta.  Recuperado de  http://www.e-encuesta.com/index.do
Estudios Técnicos, Inc. (2007). Las organizaciones sin fines de lucro en 2007: Una fuerza económica. [San Juan], Puerto Rico. Recuperado de http://www.estudiostecnicos.com/projects/tercersector/pdf/oflpr_informe.pdf

Hernández-Sampieri, R., Fernández Collado, C. & Batista Lucio, P. (2006) Metodología de la investigación (3ra ed.)  México: McGraw-Hill.

Piñar Mañas, J.L. (2005). Tercer sector, sector público  y fundaciones. Revista española del  tercer sector1, 15-36. Recuperado de      http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2359320

Sanz-Casado, E. (1994). Manual de estudio de usuarios. Madrid: Editorial Pirámide.






Infraestructura Básica para una Sala Virtual de Lectura, Proyecto de investigación de Claudio Rivera-Rivera, MIS


INFRAESTRUCTURA BÁSICA PARA UNA SALA VIRTUAL DE LECTURA
Proyecto aprobado por la Escuela Graduada de Ciencias y Tecnologías
de la Información, en la Universidad de Puerto Rico, enero 2011.

Claudio Rivera-Rivera, MIS
 klod_r@yahoo.com

Consejero Principal de Proyecto de Investigación
Jose Sánchez Lugo, Ed.D.
jose.sanchez18@upr.edu

RESUMEN

Este informe describe el diseño y la implantación de un modelo para una sala virtual de lectura.  Dos elementos sostienen la sala virtual de lectura: una biblioteca digital y un “lector digital”.  Entendemos por biblioteca digital una en la que los recursos de información están, exclusiva o mayormente, en ese formato.  En cuanto al lector digital, éste consta de una aplicación Web – accessible desde diferentes tipos de navegadores – que permite registrar la lectura de un usuario (sus comentarios, referencias, definiciones, enlaces…) sobre cualquiera de los recursos de la biblioteca.  

Nuestra intención fue dual: facilitar la creación de unidades de información virtuales –más allá del concepto de repositorios de documentos – y promover la formación de una comunidad de lectores críticos, mediante la capacidad de anotar los textos digitales disponibles sin alterarlos.  La virtualización del espacio de lectura que diseñamos y construimos intenta superar la tendencia estática, por la que se inclinan las redefiniciones digitales de la biblioteca actual, por una visión más dinámica que automatiza los servicios y las actividades que se realizan dentro de ella.
El proyecto se desplegó en varias etapas de desarrollo en las que se implementó el diseño propuesto de biblioteca  y lector digitales.  Se utilizó una metodología de desarrollo iterativa e incremental, pertinente a este tipo de proyecto.  En el desarrollo del proyecto se implementaron varios casos de uso, que narraban la interacción de un usuario (editor, bibliotecario o lector) con la biblioteca digital, en tareas específicas como cargar un texto, editar su contenido o manejar anotaciones. El resultado concreto fue una aplicación en ambiente Web que permite incorporar textos nuevos, construir ediciones particulares de ellos y realizar anotaciones sobre el mismo, sin afectarlo.

ALGUNAS REFERENCIAS

Arko, R. A., Ginger, K. M., Kastens, K. A. & Weatherley, J. (2006, May)  Using annotations to add value to a digital library for education.  D-Lib Magazine, 12(5)
Berners-Lee. T., Hendler, J. & Lassila, O. (2001, May).  The semantic Web [Versión electronica] Scientific American, 34-43. Recuperado de: http://www.sciam.com/article.cf?articleID=000481444-10D2-1C70-84A9809EC588EF21
Larman, C. (2003).  Agile and iterative development: A manager’s guide.  Boston: Addison-Wesley
Nelson, T. H. (1965).  A file structure for the complex, the changing and the indeterminate.  Association for Computing Machinery; Proceedings of the ACM National Conference, 84-100.
O’Reilly, T.  (2005, September 30).  What is Web 2.0: Design patterns and business models for the next generation of software. Recuperado de:  http://oreilly.com/Web2/archive/what-is-Web-20.html
Oasis (2009, November 1).   The DocBook schema version 5.0:  Oasis standard.  Recuperado de: http://docs.oasis-open.org/docbook/specs/docbook-5.0-spec-os.html

jueves, 3 de marzo de 2011

Diseño de Sitio Web de los Centros Tecnológicos Comunitarios de Puerto Rico


DISEÑO DE SITIO WEB DE LOS CENTROS
TECNOLÓGICOS COMUNITARIOS DE PUERTO RICO
Propuesta de Proyecto de Investigación en la Escuela Graduada
 de Ciencias y Tecnologías de la Información, en la Universidad de Puerto Rico

Alessandra Otero Ramos
alessandra.otero.ramos@gmail.com

Consejero Principal
Carlos Suárez Balseiro, Ph.D.
carlos.suarez5@upr.edu

RESUMEN

Los Centros Tecnológicos Comunitarios (CTC) de Puerto Rico se crearon con el fin de atender las necesidades de las comunidades de las zonas de pobreza y reducir la brecha digital en las mismas. Todos ellos comparten la misión de fortalecer el desarrollo sostenible de las comunidades y ofrecer servicios de acceso equitativo y asequible a la comunidad (Núñez Molina, 2009). Por esto, tienen el propósito de proveer a los ciudadanos un lugar público con acceso a servicios gratuitos como, talleres formativos y de capacitación,  servicios de comunicación digital e Internet.  Pese a que comparten estas realidades, los centros comunitarios no comparten la información de actividades, de problemas y soluciones, y de recursos disponibles entre ellos para lograr sus metas (A. Medina, comunicación personal, 14 de septiembre de 2010).

Debido a la escasa  evidencia que demuestra lo contrario de este planteamiento se establece que a pesar de que los Centros Tecnológicos Comunitarios de Puerto Rico comparten unos objetivos y unas realidades en común, éstos presentan una deficiencia de comunicación y colaboración entre ellos.  Esta situación les crea desventajas tales como, la pobre promoción de las actividades que genera cada centro y la duplicidad de esfuerzos (A. Medina, comunicación personal, 14 de septiembre de 2010). Nos preguntamos si la colaboración y comunicación entre los centros podría ayudar a mitigar estos problemas. ¿Cómo los centros comunitarios podrían establecer lazos de comunicación y colaboración por medio de un sito web? ¿De qué manera podría ayudarles la utilización de las tecnologías de comunicación electrónica con espacios de colaboración? 

            El propósito de este proyecto es crear un sitio web como vía de comunicación en común entre los centros comunitarios de Puerto Rico para crear una red comunitaria y así insertarlos en la Sociedad de la Información. El objetivo principal del mismo es: proveer a los Centros Comunitarios de Puerto Rico un espacio en Internet para facilitar la colaboración, el contacto e intercambio de información relevante para esta comunidad. Puesto que un portal electrónico refuerza la confianza mutua, proporciona un sentido de identidad y facilita la transferencia de conocimientos así como el aprendizaje mutuo. Además, desempeña un papel importante en la construcción de la Sociedad de la Información (Ripamonti, Cindio & Benassi, 2005).

Para lograr este objetivo es imperante identificar las necesidades de los directores y personal de los centros comunitarios. Por este motivo, se utilizará el marco metodológico, Diseño Centrado en el Usuario[1], que se caracteriza por “asumir que todo proceso de diseño y desarrollo de un sitio web debe estar conducido por el usuario, sus necesidades, características y objetivos“(Hassan, Martín Fernández & Iazza, 2004).  El proceso de dicho diseño y, por tanto, la realización de dicho proyecto se divide en tres etapas: determinación de necesidades, diseño conceptual y evaluación del producto.  La primera, determinación de necesidades, consta de identificar y determinar las necesidades y expectativas de los usuarios que harán uso del sitio web para establecer el perfil del usuario en base a atributos comunes. La segunda, diseño conceptual, consiste en definir el esquema de organización, funcionamiento y navegación del sitio. Es decir, se establecerá la estructura del sitio web para realizar el diagrama que servirá de modelo para crear el prototipo. Por último, la tercera etapa consta de evaluar el producto (sitio web) y su usabilidad.

El producto que propone este proyecto, es una iniciativa que fomenta el desarrollo sostenible de las comunidades a través del uso de las tecnologías de la información.  También, promueve el intercambio y almacenamiento de la información gestionada por los centros tecnológicos comunitarios de la Isla. Además, como los servicios de los centros se dirigen a atender las diversas necesidades de información de la comunidad, este sitio web abre nuevas alternativas para ofrecer dichos servicios a los usuarios remotos. Asimismo, congregará y consolidará a los centros comunitarios en un sitio web y facilitará la unión de los esfuerzos para trabajar todos en una misma dirección.  Además, este producto  beneficiará a la sociedad puertorriqueña, puesto que sitio web servirá de modelo para otras organizaciones sin fines de lucro que deseen colaborar entre ellas. Finalmente, Diseño del sitio web de los Centros Tecnológicos Comunitarios de Puerto Rico es un proyecto multidisciplinar que integra los conocimientos sobre: la Web 2.0, el lenguaje visual, la taxonomía, la lingüística y la estructuración para crear un producto beneficioso para todos los CTC del País.

Por otro lado, la importancia de este proyecto para el Campo de las Ciencias de la Información en Puerto Rico recae en su carácter multidisciplinar.  Una de las varias razones de ser del profesional de la información es la información que demanda el usuario. Para proveerle un servicio adecuado a sus necesidades, este profesional debe saber cómo organizar y clasificar la información de manera que sea fácilmente recuperable. Es por esto que para el campo de las Ciencias de la Información en Puerto Rico este proyecto es relevante, pues fomenta y desarrolla la capacidad de organizar contenido y clasificar los datos de forma coherente para el personal de los CTC y sus usuarios.

REFERENCIAS

Hassan, Y., Martín Fernández, F. & Lazza, G. (2004). Diseño Web Centrado en el usuario: Usabilidad y arquitectura de la información. Hipertex.Net, 2. Recuperado de http://www.hipertext.net/web/pag206.htm
Núñez Molina, M. (2009, diciembre 7). Re: Primer Encuentro de Centros Tecnológicos Comunitarios de Puerto Rico [Web log mensaje]. Recuperado de http://www.vidadigital.net/blog/2009/12/07/primer-encuentro-de-centros-tecnolgicos-comunitarios-de-puerto-rico/
Ripamonti, A., Cindio, F. & Benassi, M. (2005). Online communities sustainability: Some economic issues. The Journal of Community Informatics, 1(2),  63-78. Recuperado de http://www.cijournal.net/index.php/ciej/article/view/221/179


[1] Este diseño se conoce como User-Centered Design (Norman & Draper citados por Yussef, Martín Fernández & Iazza, 2004).

Opiniones de Catalogadores...sobre la normativa RDA...y Estrategias de Cambio


OPINIONES DE CATALOGADORES EN BIBLIOTECAS
  DEL SISTEMA DE LA UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO
SOBRE LA NORMATIVA RDA
(RECURSO, DESCRIPCIÓN Y ACCESO)
Y ESTRATEGIAS DE CAMBIO QUE OBSERVAN
PARA LA INTEGRACIÓN DE NUEVAS POLÍTICAS

Y PROCEDIMIENTOS EN SUS RESPECTIVAS
UNIDADES DE INFORMACIÓN

Propuesta Preliminar de Tesis en la Escuela Graduada de Ciencias
y Tecnologías de la Información, de la Universidad de Puerto Rico

Madeline Torres-Santiago
Correo electrónico_: madelinets@gmail.com

Consejera Principal de Tesis
Luisa Vigo-Cepeda, Ph.D.

RESUMEN

Este esfuerzo de investigación se orienta a auscultar el sentir de una muestra de catalogadores dentro del Sistema de la Universidad Puerto Rico, en relación con el nivel de conocimiento que tienen sobre las RDA (Recurso, Descripción y Acceso), el principal sistema de descripción catalográfica que sustituirá a la segunda edición de las Reglas de catalogación angloamericanas (AACR2Rev). Interesa conocer sus opiniones en relación con las estrategias que están estableciendo o contemplan establecer para adoptar nuevas políticas y procedimientos en sus respectivas unidades de información.  El estudio se orienta, además, a conocer el nivel de disposición y actitudes que muestran, los catalogadores como profesionales de la información, en sus estrategias para gestar cambio.
En general, en las unidades catalográficas del Sistema Univesitario se han estado utilizando las reglas catalográficas angloamericanas, en su  segunda edición.  Los cambios gestados por modelos conceptuales de la IFLA (International Federation of Library Associations and Institutions), orientados a normalizar la catalogación descriptiva y facilitar el acceso equitativo a la información, han llevado a la evolución de las reglas catalográficas descriptivas mediante la creación de una nueva normativa con estrategias diversas de incorporación. El fin último es contribuir a satisfacer la necesidad de los usuarios de encontrar, identificar, seleccionar y obtener los recursos que una unidad de información le pueda facilitar.  

En octubre de 2007 las principales agencias bibliográficas de Australia, Canadá, Estados Unidos y Reino Unido decidieron dar su apoyo incondicional a la nueva normativa RDA y crear un comité conjunto para su desarrollo y aplicación. A partir del tercer trimestre de 2009 el código RDA estaría disponible y sustituiría definitivamente a las AACR2.

El nuevo código catalográfico cumple las condiciones deseadas de interoperabilidad con esquemas de metadatos y de integración de información con bases de datos y catálogos bibliotecarios o comerciales. La filosofía de RDA se basa en la articulación de unas normas de descripción que permitan encontrar, identificar, seleccionar y obtener los recursos que los usuarios necesitan, reflejando en el catálogo todas las posibles relaciones de un autor con sus obras.  Se espera que la catalogación descriptiva en todas las bibliotecas se adapte a las nuevas formas de acceso equitativo a la información.

El proceso de cambio y aceptación de parte de los catalogadores ha requerido el ofrecimiento de orientaciones y talleres para que éstos puedan entender los cambios y ser parte integrante de la gesta colaborativa.
Este estudio de caso, de naturaleza descriptiva, a tenor con las nociones impartidas por Hernandez Sampieri, R., Fernández Collado, C. & Batista Lucio, P. (2006), intentará identificar el nivel de conocimiento con que cuentan los catalogadores participantes del estudio, que representaran las bibliotecas de las 11 unidades que comprenden el Sistema de la Universidad de Puerto Rico, a través de una encuesta y la administración de un cuestionario, como instrumento de medición, sobre la nueva normativa.  Para la elaboración del cuestionario se tomarán algunas ideas de las vertidas por Birdie & Anderson (1994).

El estudio se orienta a recoger las opiniones de los especialistas con relación a las políticas y los procedimientos que están estableciendo o contemplan establecer para el advenimiento de las RDA en sus respectivas unidades de información. A tales efectos se tomará como marco conceptualla normativa de las RDA, según expuesta por la IFLA, la Biblioteca del Congreso de los Estados Unicos y otras entidades relacionadas.  Se explorará, además, el nivel de disposición, de actitud proactiva, que evidencian los catalogadores para realizar los cambios requeridos, tomando como base los lineamientos de Peter M. Senge en La quinta disciplina (1994) y La danza del cambio (2000). A través del proceso de investigación se observará el enfoque de la práctica del profesional basada en la evidencia (Booth & Brice, 2004).

Entre otras, anticipamos que los resultados del estudio permitirán:
·       observar el nivel de la incorporación y el desarrollo de las normas en las políticas y procedimientos de catalogación en las bibliotecas del Sistema de la Universidad de Puerto Rico;
·       observar nivel de disposición y actitud de los catalogadores para gestar el cambio proactivo de las AACR2Rev a las RDA
·       contribuir a la revisión inmediata de los cursos de organización y recuperación de la información de las escuelas que forman profesionales de la información en el país integrando las nuevas práctica; y, finalmente,
·       contribuir al esfuerzo mundial de satisfacer la necesidad de los usuarios de encontrar, identificar, seleccionar y obtener los recursos que una unidad de información le pueda facilitar. 
En consecuencia, como parte del estudio, se elaborará una guía temática en la cual se incorporará documentación de las RDA, y acciones que que propician la gesta del  cambio, en los idiomas inglés y español, para el acceso de todo el interesado.

El estudio se llevará a cabo en el primer semestre del año académico 2011/2012.

REFERENCIAS
Berdie, D.R. & Anderson, J. F. (1974). Questionnaires: Design and use. Metuchen, NJ: The Scarecrow Press, Inc.

Hernández-Sampieri, R., Fernández Collado, C. & Batista Lucio, P. (2006)
Metodología d
e la investigación (3ra ed.)  México: McGraw-Hill.

Senge, P. M. (1994). La quinta disciplina; El arte y la práctica de las organizaciones que aprenden.   Buenos Aires:  Ediciones Granica.

Senge, P. M. (2000). La danza del cambio: El reto de las organizaciones que aprenden.  Tr. por Jorge Cardeny.  Barcelona:  Ediciones Gestión.

U.S. Library of Congress.  Módulos para la difusión de las nuevas pautas de catalogación: RDA: Recursos, Descripción y Acceso.  Washingon, D.C.: http://www.loc.gov/catdir/cpso/RDA/rda.html





Informática Comunitaria en ENLACE


INFORMÁTICA COMUNITARIA EN ENLACE:
Acción para el Desarrollo de Destrezas y Tecnologías de la Información
al Servicio de la Comunidad de Río Piedras, Puerto Rico

Propuesta Preliminar de Tesis en la Escuela Graduada de Ciencias
y Tecnologías de la Información, Universidad de Puerto Rico


Jeannette Lebrón-Ramos


Consejera Principal
Luisa Vigo-Cepeda, Ph.D.


RESUMEN

Este trabajo de investigación se enmarca dentro de los principios de la informática comunitaria (IC) y el proyecto ENLACE de la comunidad de Río Piedras, Puerto Rico. Durante los últimos años, de acuerdo con la Ley para la rehabilitación de Río Piedras, Ley 75 del 5 de julio de 1995,  la comunidad de Río Piedras ha sido objeto de cambios y procesos que han alterado su base económica y social, reduciendo su población y deteriorando su vitalidad económica e infraestructura urbana. Arguello de Jesús  y Hodge-Narvàez (2007) describen a la  población riopedrense como una compuesta por personas de nacionalidad puertorriqueña y descendientes  de la República Dominicana, Haití, Cuba y también de pequeños sectores de árabes y libaneses.  Entre otras características, los investigadores destacan que esta  población presenta problemas de analfabetismo, desempleo y alto nivel de pobreza. 

Con el propósito de apoyar las carencias que caracterizan a la comunidad de Río Piedras, a finales del  2002 surge un proyecto de informática comunitaria conocido como ENLACE: Centro de  Información y Servicios Comunitarios para Rio Piedras (Figueras Álvarez, 2001?).  Se entiende que este proyecto tiene el fin de  proveer a la comunidad  de Río Piedras, carente de niveles de conocimientos y servicios de información, un espacio de aprendizaje e intercambio comunitario para  contribuir a elevar los niveles de calidad de vida y la sustentabilidad local en el sector. Y es que la IC plantea que la “Tecnología de Información y la Comunicación  proporciona recursos  y herramientas que las comunidades y los individuos que viven en ellas pueden usar para conseguir sus metas en áreas como desarrollo económico local, desarrollo cultural, activismo cívico, salud física y mental de la comunidad y medio ambiente, entre otras.” (Gurstein, 2000).

Esta investigación tiene el propósito de documentar  el origen, la trayectoria y las aportaciones  de destrezas de información y tecnológicas  que hace el proyecto ENLACE a la comunidad de Río Piedras, Puerto Rico, e intentará evidenciar los servicios ofrecidos y las prácticas del desarrollo de las destrezas de información y tecnológicas en beneficio de los participantes. El estudio se motiva al tomar en consideración la dispersión documental que evidencia la gestión de informática comunitaria en Puerto Rico, particularmente, la documentación y el análisis existente que describan el desarrollo de la iniciativa comunitaria que lleva a cabo el Proyecto ENLACE con la comunidad en el casco urbano de Río Piedras. 

En cuanto al proceso metodológico, esta investigación se encamina a presentar una relación descriptiva-histórica sobre el desarrollo del proyecto ENLACE,  con los enfoques cualitativo y cuantitativo, según lo exponen  Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio, (2006). En el proceso, el estudio buscará  conocer y presentar los principios del concepto informática comunitaria, según definido por Michael Gurstein (2007), y observará cómo se alinean las características del proyecto ENLACE a dichos principios.  De igual forma, en todo el proceso investigativo aplicará el enfoque de la Práctica Basada en Evidencia (PBE), según lo presentan Booth y Brice (2004).

 Se utilizarán cuatro técnicas de investigación e instrumentos de medición, entre las cuales se encuentran: 1) el análisis documental,  con una hoja de acopio para  identificar datos históricos sobre el desarrollo del proyecto ENLACE desde sus inicios hasta el presente;  a) la entrevista, con un formulario de  preguntas guías dirigido a la fundadora y responsable de ENLACE, para recolectar la información sobre otros aspectos que se refieran al establecimiento y laadministración del proyecto; 3)  la encuesta, con un cuestionario, para identificar el nivel de utilidad que los usuarios le dan a las facilidades, los equipos y las herramientas del centro,  el nivel de desarrollo de destrezas de información y tecnológicas adquiridas según percibidos por éstos, y  el nivel de utilidad y satisfacción  que estos usuarios le dan a las facilidades y  a los servicios ofrecidos en el centro.  Finalmente, 4) la observación, con una hoja de acopio para constatar los servicios  y recursos que ofrece ENLACE a los  usuarios del centro.  

Con los recursos allegados por medio del estudio y otros especiales, se creará  un espacio en la Internet sobre Informática Comunitaria, utilizando la plataforma de Google Sites, donde se publicarán documentos, enlaces y otros recursos en apoyo al tema. 

El estudio se estará llevando a cabo en el segundo semestre del año académico 2010/2011.

REFERENCIAS
Arguello de Jesús, J. & Hodge Narváez, L. (2007). Capetillo se levanta: Relaciones
intergeneracionales y étnicas: las percepciones de las mismas y soluciones colaborativas propuestas por residentes de la comunidad de Capetillo a diciembre 2007. (Tesis  de maestría no publicada).  Universidad de Puerto Rico, Río Piedra, Puerto Rico.
Booth, A. & Brice, A.(2004). Evidence-based practice for information professionals:
a handbook. London: Facet.
Figueras Álvarez, C. (2001?). ENLACE: Centro de información y servicios
comunitarios para Rio Piedras. Opúsculo inédito, Universidad de Puerto Rico, Recinto de Rio Piedras.
Gurstein, M. (2000). Community informatics: Enabling communities with
information and communications technology. Hershey USA: Idea Group.
Gurstein, M. (2007). What is community informatics and why does it matter?
[versión Adobe Digital Editions]. Recuperado de  http://arxiv.org/ftp/arxiv/papers/0712/0712.3220.pdf
Hernández Sampieri, R.,  Fernández Collado, C.,  Baptista Lucio, P.  (2006). 
Metodología de la investigación.  (4ta ed.).  México: McGraw-Hill.
Ley  especial para la rehabilitación de Río Piedras de 1995, L. Num. 75 LPR julio 5
(1995).